Okullar

Anaokulu
Anaokulu
İlkokul
İlkokul
Ortaokul
Ortaokul

Eğitim Etkinlikleri

TÜRKÇE  ETKİNLİKLERİ : Öğrencilerimizle tekerleme, parmak oyunu, sohbet etme, resimli kitap okuma, öykü anlatma, taklit oyunları, dramatizasyon (canlandırma), öykü tamamlama, öyküyü tekrar anlatma, bir öyküyü resimlendirme ve resimlerden yeni bir öykü oluşturma gibi etkinlikler gerçekleştiririz.Etkinlikleri planlarken amacımız onların Türkçeyi doğru ve güzel konuşmalarını sağlamak, sözcük dağarcıklarını geliştirmek ve iletişim becerilerini arttırmaktır.

SANAT ETKİNLİKLERİ : Bir fırça tutma ve boyama kalemi ile oyma gibi sanatsal çalışmalara katılan hareketlerin çoğu,küçük çocuklarda ince motor becerilerinin gelişimi için gereklidir.Öğrencilerimiz sanat etkinlikleri kapsamında, çeşitli sanatsal ve artık materyalleri kullanarak kolaj ve üç boyutlu çalışmalar, kesme-yırtma-yapıştırma, boyama çalışmaları yapabilir. Bu tür çalışmalar yaratıcılık ve hayal gücünü kullanarak problem çözmesine, eleştirel ve çözüm odaklı düşünmesine olanak tanımaktadır.

OYUN VE HAREKET ETKİNLİĞİ : Oyun oynamak çocuğun kendine olan güvenini geliştirir.problem çözme ve sorunlarla başa çıkma yeteneğinin gelişimine katkıda bulunur.Öğrencilerimiz okulumuzda çeşitli materyallerle çocuklarımızın temel hareket becerilerini geliştirerek fiziksel, motor, bilişsel, dil, öz bakım beceriler, sosyal ve duygusal gelişimine katkıda bulunmaktayız.Oyunlar çocukları hayata ve geleceğe hazırlar.

DRAMA ETKİNLİĞİ : Bu etkinliğimizde   öykü oluşturma, dramatizasyon, rol oynama, doğaçlama gibi tekniklerle çocuklarımızın yaparak yaşayarak öğrenmesini amaçlayan, bütün gelişimlerini destekleyen daha önceden belirlenmiş amaçları olan olayları, sözel ya da sözel olmayan iletişim yöntemleriyle ifade etmeye dayalı, içinde canlandırmalarında kullanıldığı etkinliğimizdir.

FEN ETKİNLİĞİ : Öğrencilerimiz bu etkinlikle doğayı, doğadaki canlı ve cansız varlıkları gözlemleme, keşifler, icatlar ve deney yapma, mutfakta besin yapma, koleksiyon yapma, kitap ve dergi inceleme, mıknatıs, büyüteç, pusula gibi basit araçlarla soru sormaya, dikkat etmeye, gözlemlemeye, merak etmeye, araştırmaya, incelemeye ve keşfetmeye yönelirler.Okulumuzda çevreye duyarlı ve çevreyi koruyan çocuklar yetiştirmek için çeşitli etkinlikler düzenlenmektedir.Geri dönüşümün önemini vurgulamak amacıyla sene boyunca biriktirilen atıklar geri dönüşüm defilesi ile sergilenir.

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : Bu etkinliğimizde, görsel algı çalışmaları, dikkat ve hafıza geliştirme, temel kavram çalışmaları, problem çözme ve tahmin becerileri, kalem kullanma ve el becerisi çalışmaları çocuklarımızın hazır bulunuşluk düzeylerini arttırarak, öğrencimizin ilkokula geçişini kolaylaştırmak amacıyla çeşitli çalışmalar yapılmaktadır. Okul öncesi eğitimimizde okuma yazma öğretme, harfleri göstermek ya da harfleri yazdırma üzerine çalışmalarımız bulunmamaktadır.

MATEMATİK ETKİNLİĞİ : Öğrencilerimizin günlük yaşamla ilişki kurmalarını sağlamak için eşleştirme, örüntü oluşturma, sıralama, sayma, toplama-çıkarma,  geometrik şekilleri tanıma üzerine etkinlikler yapmaktayız. Örneğin onların evde yada sınıfta oyuncakları kutusuna doldururken yada eşyaları bavula yerleştirirken sığma durumunu tekrar tekrar denemeleri ve bu konu ile ilgili yapılan konuşmalar, hacim kavramının gelişmesine yardımcı olur. 

MÜZİK ETKİNLİĞİ : Ritim çalışmaları, nefes ve ses çalışmaları, şarkı söyleme, çalgı çalma, yaratıcı hareket ve dans, müzik eşliğinde hareket, müzik eşliğinde öykü oluşturma gibi tekniklerle çocuklarımızın hem bilişsel, dil, sosyal ve duygusal gelişimlerini destekleyen hem de müziksel gelişim sürecini olumlu yönde etkileyen etkinliğimizdir.

İlkelerimiz

Okul Öncesi Dönemde;

  • Çocuklarımızı küçük yaş da Atatürk ilke ve inkılapları ışığında yol alan bireyler olarak yetiştirmek,
  • Çocuklarımızın motor sosyal ve duygusal, dil ve bilişsel gelişimini desteklemek ,öz bakım becerilerini kazandırmak ve ilkokul sürecine hazırlamak,
  • Okula merak ile başlayan öğrenme yolculuklarında hazır bulunuşluğu ve bireysel farklılıkları göz önünde bulundurularak, modern eğitim imkanlarının sağlandığı bir ortama olanak sağlamak,
  • Hayal güçlerini hep zinde tutarak bilgiye giden yolda yaratıcı olmalarını sağlamak ,iletişim kurma ve duygularını anlatabilme davranışlarını geliştirmek,
  • Çocukların yaratıcılıklarının geliştiği, sorumluluk sahibi oldukları, gelecekte de mutlu, özgüveni yüksek, sorgulayan, girişimci, yaşam becerisi ve motivasyonunu  kolay sağlayabilen bireyler yetiştirmek eğitim felsefemizin vazgeçilmez ilkelerindendir,
  • Çocuklarımızın sevgi, saygı, hoşgörü, yardımlaşma, dayanışma ve paylaşma gibi duygu ve davranışlarını geliştirmek .

Hedeflerimiz

Rota Anaokulu Öğrencilerinin;

  • Okul öncesi eğitim programının ilk adımı öğrencilerimiz ile güven bağı kurmaktır. Bu bağla okula mutlu bir başlangıç yapmasını sağlamak önceliğimizdir.
  • Beceri ve yaratıcıklarını özgürce ortaya koyabilecekleri, fiziksel ve duygusal gelişimlerini uygun ortamda Atatürk ilkeleri doğrultusunda eğitim imkânı sunmak
  • Değerlerine bağlı, evrensel değerlere açık bireyler yetiştirmek.
  • Anasınıfı için etkin çalışma ve oyun ortamları tasarlayarak, alternatif eğitim modellerinin ışığında kendisine özgü bir okul öncesi eğitim modeli uygulamak,
  • Çocuklara, kolejimizin geniş olanaklara sahip kampüsünde spor, sanat, kültürel faaliyetleri yaparak, yaşayarak, deneyimleyerek,bilişim teknolojilerini kullanarak aktif öğrenme olanakları sunmak.

Anasınıfında Yaşam

BİR GÜN NASIL GEÇİYOR

Özel Rota Anasınıfında öğretmenlerimiz sınıflarında anne babaların veya servis araçlarıyla okula gelen öğrenciyi karşılamaya başlar.Servisle gelen öğrencilerimiz yardımcı öğretmenler tarafından bölümlerine getirilir.Her öğrenciye kendisine ait dolaplara eşyalarını bırakır.Sınıf ayakkabılarını değiştirdikten sonra  yardımcı öğretmenler eşliğinde sınıflara geçmeleri sağlanır.Sınıflara geçen öğrenciler ders programları doğrultusunda günlerine başlarlar.

Öğrencilerimiz öğretmenleri eşliğinde saat 11.30 da yemekhaneye öğrencilerimiz için hazırlanmış olan  servisleri açılmış masalarda ana öğünlerini  yemeğe başlarlar.Yemek listesi Diyetisyen kontrolünde hazırlanmış olup çocuklarımızın dengeli bir beslenme listesi olarak hazırlanmıştır.Öğlen yemeğinin ardından eğitim devam etmektedir.

Öğrencilerimiz saat  15.00 de 2.öğünü olan ikindi kahvaltısını yapmaktadır.Öğrencilerimizin günlük kalori ve enerji ihtiyaçlarına uygun olan zevkli ve zengin kahvaltı menüleri ile ara öğünlerini tamamlarlar. Okulumuzda geçirdiğimiz, kazanımları ve keyifli anları yüksek bir günün sonunda saat 15.40’da son zilin çalmasıyla günümüzü tamamlarız.

Servisle giden öğrencilerimiz yardımcı öğretmenlerimiz ve servis hostesleri tarafından servis aracına bindirilir.Öğrencimizi kendi alan velimiz Sınıf öğretmenlerimiz tarafından velilerimize teslim edilir.

OKUL SONRASI UYGULAMASI

Okul çıkış saatine yetişemiyen  çalışan anne ve babalarımıza destek olmak amacı ile 16.00/17.00 saatleri arasıda nöbet sistemiyle öğretmenler eşliğinde çeşitli etkinliklerle zamanlarını değerlendirirler.

Branş Dersleri

SATRANÇ

Çocuklarımızın olabildiğince küçük yaştan başlayarak ‘Kişilik gelişiminde satrancın pozitif etkilerinden yararlanmalarını amaçlıyoruz,çocuklarımızın olumlu davranışlar sergilemelerini sağlamalarını olumlu yönde etkiler ve geliştirir.

Zihinsel gelişimin çok önemli bir kısmının 4-6 yaş arasında tamamlandığı göz önünde tutulduğunda satranç oyunun bu yaş çocuklar için önemli bir psiko-sosyal gelişim aracı olduğu gözlemlenmiştir. 

Rota Koleji Okulları anasınıfları satranç dersimizde çocuklarımıza aynı ders zamanı içerisinde birden fazla öğretim tekniği (gösterip yaptırma, soru-cevap, drama, sunuş, buluş vb.)uygulamalar yaptırarak tüm öğrencilerimize ulaşmaya çalışıyoruz. Dikkat eksikliği, konsantrasyon güçlüğü, içe kapanıklık, iletişim eksikliği gibi bir çok davranış eksikliği ortaya çıkan öğrenciler için, bu davranışların giderilmesine yardımcı oluyoruz. Aynı zamanda yine bu öğretim teknikleri sayesinde normalin üstünde satranca ilgisi olan çocuklarımızı ortaya çıkartarak onları profesyonelliğe doğru adım atmalarını sağlıyoruz.

JİMNASTİK

Jimnastik, çocuklar üzerinde fiziki gelişimi sağlarken, aynı zamanda da estetik bir görüntüye sahip olmalarını, boylarına göre kilo ve vücut kas kitlelerini dengelemelerini sağlamaktadır. Jimnastik, tüm spor branşlarının temelini oluşturur. Bu temel eğitimi almış olan çocuklar ileride branş değişikliği yapmak istediklerinde dahi, herhangi bireysel veya takım sporuna bir adım önde başlayacaklardır.

Kısacası jimnastik,denge,kuvvet, çabukluk, esneklik, el-göz / sinir-kas koordinasyonu, kontrol ve bedenini bilinçli bir şekilde kullanabilme yeteneği kazandırmaktadır.

Jimnastik dersindeki amacımız öğrencilerimizin özgüven kazanarak, kendi fiziksel özelliklerinin ön plana çıkmasıdır. Dersi severek yapıp, mutlu bir şekilde dersten ayrılmalarını sağlamaktır. Aynı zamanda da jimnastiğe yeteneği olan öğrencileri tespit ederek onları okul çapında yarışmalara katılmalarını sağlamaktır. Jimnastik dışında farklı spor branşlarına yeteneği olan öğrencileri doğru branşlara yönlendirerek sportif anlamda da başarı elde etmeyi hedeflemekteyiz.

Çocuklar üzerine faydaları ;

  • Kas kemik yapısının kuvvetlenmesi,
  • Sinir-kas koordinasyonunun üst seviyelere ulaşması,
  • Bedenlerini daha bilinçli bir şekilde kullanabilme ve esneklik kazanma,
  • Daha sosyal ve dışa dönük bireyler olma,
  • Hiperaktif çocuklarda daha sakin davranış durumu,
  • Duruş bozukluklarının düzeltilebilmesi,
  • Denge sorunu yaşayan çocuklarda olumlu yönde ilerleme,
  • İletişim kurama zorluğu yaşayan çocuklarda sosyalleşmede artış,
  • Daha aktif olabilme ve girişkenliğin artması,
  • Her alanda gösterilen başarı düzeyinin artması,
  • Olgunluk kazanma ve sorumluluk duygusunun gelişmesi.

MÜZİK

Okul Öncesi müzik derslerimizde “Orff öğrenme yöntemi” ile her öğrenciye kendi müzik ve hareket seviyelerine uygun roller sunulur. İçlerinden geldiği gibi dans edebilmeleri, en doğal müzik aleti olan seslerini kullanmaları teşvik edilir. Doğaçlama hikayeler ile orff çalgıları beraber kullanılır. Yaparak yaşayarak öğrenmeleri sağlanır.

Her çocuğun, özellikle kendisini en iyi ifade edebileceği müziksel etkinlik türünde gurupla çalışması kuşkusuz onun sosyalleşmesinde çok önemli bir yere sahiptir. Örneğin, gurupla söyleme, sesini kullanmayı ve denetlemeyi keşfedeceği, uyum becerisini geliştireceği, işbirliğine dair disiplin kazanacağı türden bir etkinlikken; bireysel çalgı çalması enerjini olumlu yönlendirebileceği, kişisel doyum sağlayabileceği ve ritim-melodi duygusunu geliştirebileceği türden bir etkinliktir.

Bu doğrultuda çocukların kendilerini müzik yolu ile daha rahat ifade edebilmeleri, zaten var olan yaratıcı güçlerini açığa çıkarmalarıdır. Müzik ve hareket eğitimimizde söz konusu olan yalnızca müzik eğitimi değil sanata duyarlı,müziğin kişiye kattığı değerleri bilen bireyler yetiştirmektir.

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ

Bilişim Teknolojileri bölümünün temel hedefi değişen teknolojiye uyum sağlayabilen ve kendini yenileyebilen bilgi toplumunda yerini alabilecek bireyler yetiştirmektir. Öğrencilerimizin teknolojiyi yaratıcılıklarıyla aktif ve çok yönlü olarak kullanmalarını sağlamak amaçlanmaktadır. Bu anlamda öğrencilerimiz, bilişim teknolojilerini her alanda bir araç olarak kullanma bilinci kazanarak bu bilinci günlük yaşamlarına taşımaktadırlar.
Okul Öncesinde sadece büyük gruplarda olan Bilişim Teknolojileri dersi öğrenci merkezli bir yaklaşımla ele alınmaktadır ve ders dili Türkçe’dir.

Okul Öncesinde Bilişim Teknolojileri dersi hedefleri;
• Teknolojiyi yakından tanıyıp etkili ve verimli kullanabilme,
• Günlük hayattaki teknolojik araçların kullanım amaçlarını öğrenme,
• Bilgisayarın temel donanım parçalarını tanıma,
• Bilgisayarların, makinelerin ve robotların çalışma mantığını anlama,
• İnternet’i yaş grubuna uygun şekilde kullanabilme,
• Eğitsel oyunlarla birlikte bilgisayar okuryazarı olabilme,
• Analitik düşünme, eleştirel düşünme becerilerinin kazandırılması,
• Bağımsız etkinlikler ile algoritmik düşünme ve problem çözme becerilerinin kazandırılması,
• Robotik materyaller ve seviyeye göre uygulamalarla temel kodlama eğitimi verilmesidir.

MODERN DANS

Dans etmek, çocukların zihinsel ve fiziksel gelişiminde son derece olumlu etkilere sahip. İşte onlar’dan bazıları!

  • Sağlıklı Vücut Gelişimini Destekler,
  • Sosyal Beceriler Edindirir,
  • Disiplin Kazandırır,
  • Hafızayı Geliştirir.

Yeteneğe, vücut esnekliğine, dirence, dengeye ve en önemlisi müzik kulağına göre öğrenme hızınızın değişeceği bir derstir. Modern dansta, özel bir müzik ve temel hareketler olmadığı için öğretmen ve öğrencilerimizin yaratıcılığına bağlı olarak öğrenim süreci tamamlanmaktadır.

Bir sene boyunca öğrencilerimiz, dengeli ve farklı figürler kullanarak daha özgün dans edebilme yeteneğine ulaşmaktadır. Müzik kulağı daha çok gelişmekte, farklı müzik türlerine göre de dans edebilmektedir. Modern dans dersi ile öğrencinin gelişim ve değişimini belirli gün ve haftalar da yapılan etkinliklerde dans gösterileri ile sahne üzerindeki özgüvenli duruşundan anlamaktayız.

Yabancı Dil

Okul öncesinde İngilizce öğretmenler eşliğinde dil eğitimi alan öğrencilerimizin bireysel farklılıklarına göre öğretim planı hazırlıyoruz. Çoklu zekâ kuramı uyguladığımız bu süreçte öğrencilerimize İngilizce ve sınıf öğretmenleriyle birlikte eş zamanlı bilişsel, duyuşsal ve psikomotor beceriler kazandırıyoruz.  Öğrencilerimiz,  ikinci yabancı dil dersleri olan Almanca da aynı temaları işleyerek kavramları iki dilde öğrenme fırsatı yakalıyor.

Öğrencilerimizin dünyanın her yerinde yaşayabilecek bireyler olarak yetişmeleri en büyük amacımız. Kendi kültürel kimliğinin farkında olan öğrencilerimiz, öğrendikleri dili konuşan ülkelerin kültürel değerlerini de tanıyor. Böylece çok kültürlülük bilinci kazanan öğrencilerimiz, diğer kültürlere hoşgörü ve saygı gösteriyor, iş birliği yapıyor ve becerilerini kullanarak kendilerini ifade edebiliyor.   

Branş Dersleri

SATRANÇ

Çocuklarımızın olabildiğince küçük yaştan başlayarak ‘Kişilik gelişiminde satrancın pozitif etkilerinden yararlanmalarını amaçlıyoruz,çocuklarımızın olumlu davranışlar sergilemelerini sağlamalarını olumlu yönde etkiler ve geliştirir.

Zihinsel gelişimin çok önemli bir kısmının 4-6 yaş arasında tamamlandığı göz önünde tutulduğunda satranç oyunun bu yaş çocuklar için önemli bir psiko-sosyal gelişim aracı olduğu gözlemlenmiştir. 

Rota Koleji Okulları anasınıfları satranç dersimizde çocuklarımıza aynı ders zamanı içerisinde birden fazla öğretim tekniği (gösterip yaptırma, soru-cevap, drama, sunuş, buluş vb.)uygulamalar yaptırarak tüm öğrencilerimize ulaşmaya çalışıyoruz. Dikkat eksikliği, konsantrasyon güçlüğü, içe kapanıklık, iletişim eksikliği gibi bir çok davranış eksikliği ortaya çıkan öğrenciler için, bu davranışların giderilmesine yardımcı oluyoruz. Aynı zamanda yine bu öğretim teknikleri sayesinde normalin üstünde satranca ilgisi olan çocuklarımızı ortaya çıkartarak onları profesyonelliğe doğru adım atmalarını sağlıyoruz.

JİMNASTİK

Jimnastik, çocuklar üzerinde fiziki gelişimi sağlarken, aynı zamanda da estetik bir görüntüye sahip olmalarını, boylarına göre kilo ve vücut kas kitlelerini dengelemelerini sağlamaktadır. Jimnastik, tüm spor branşlarının temelini oluşturur. Bu temel eğitimi almış olan çocuklar ileride branş değişikliği yapmak istediklerinde dahi, herhangi bireysel veya takım sporuna bir adım önde başlayacaklardır.

Kısacası jimnastik,denge,kuvvet, çabukluk, esneklik, el-göz / sinir-kas koordinasyonu, kontrol ve bedenini bilinçli bir şekilde kullanabilme yeteneği kazandırmaktadır.

Jimnastik dersindeki amacımız öğrencilerimizin özgüven kazanarak, kendi fiziksel özelliklerinin ön plana çıkmasıdır. Dersi severek yapıp, mutlu bir şekilde dersten ayrılmalarını sağlamaktır. Aynı zamanda da jimnastiğe yeteneği olan öğrencileri tespit ederek onları okul çapında yarışmalara katılmalarını sağlamaktır. Jimnastik dışında farklı spor branşlarına yeteneği olan öğrencileri doğru branşlara yönlendirerek sportif anlamda da başarı elde etmeyi hedeflemekteyiz.

Çocuklar üzerine faydaları ;

  • Kas kemik yapısının kuvvetlenmesi,
  • Sinir-kas koordinasyonunun üst seviyelere ulaşması,
  • Bedenlerini daha bilinçli bir şekilde kullanabilme ve esneklik kazanma,
  • Daha sosyal ve dışa dönük bireyler olma,
  • Hiperaktif çocuklarda daha sakin davranış durumu,
  • Duruş bozukluklarının düzeltilebilmesi,
  • Denge sorunu yaşayan çocuklarda olumlu yönde ilerleme,
  • İletişim kurama zorluğu yaşayan çocuklarda sosyalleşmede artış,
  • Daha aktif olabilme ve girişkenliğin artması,
  • Her alanda gösterilen başarı düzeyinin artması,
  • Olgunluk kazanma ve sorumluluk duygusunun gelişmesi.

MÜZİK

Okul Öncesi müzik derslerimizde “Orff öğrenme yöntemi” ile her öğrenciye kendi müzik ve hareket seviyelerine uygun roller sunulur. İçlerinden geldiği gibi dans edebilmeleri, en doğal müzik aleti olan seslerini kullanmaları teşvik edilir. Doğaçlama hikayeler ile orff çalgıları beraber kullanılır. Yaparak yaşayarak öğrenmeleri sağlanır.

Her çocuğun, özellikle kendisini en iyi ifade edebileceği müziksel etkinlik türünde gurupla çalışması kuşkusuz onun sosyalleşmesinde çok önemli bir yere sahiptir. Örneğin, gurupla söyleme, sesini kullanmayı ve denetlemeyi keşfedeceği, uyum becerisini geliştireceği, işbirliğine dair disiplin kazanacağı türden bir etkinlikken; bireysel çalgı çalması enerjini olumlu yönlendirebileceği, kişisel doyum sağlayabileceği ve ritim-melodi duygusunu geliştirebileceği türden bir etkinliktir.

Bu doğrultuda çocukların kendilerini müzik yolu ile daha rahat ifade edebilmeleri, zaten var olan yaratıcı güçlerini açığa çıkarmalarıdır. Müzik ve hareket eğitimimizde söz konusu olan yalnızca müzik eğitimi değil sanata duyarlı,müziğin kişiye kattığı değerleri bilen bireyler yetiştirmektir.

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ

Bilişim Teknolojileri bölümünün temel hedefi değişen teknolojiye uyum sağlayabilen ve kendini yenileyebilen bilgi toplumunda yerini alabilecek bireyler yetiştirmektir. Öğrencilerimizin teknolojiyi yaratıcılıklarıyla aktif ve çok yönlü olarak kullanmalarını sağlamak amaçlanmaktadır. Bu anlamda öğrencilerimiz, bilişim teknolojilerini her alanda bir araç olarak kullanma bilinci kazanarak bu bilinci günlük yaşamlarına taşımaktadırlar.
Okul Öncesinde sadece büyük gruplarda olan Bilişim Teknolojileri dersi öğrenci merkezli bir yaklaşımla ele alınmaktadır ve ders dili Türkçe’dir.

Okul Öncesinde Bilişim Teknolojileri dersi hedefleri;
• Teknolojiyi yakından tanıyıp etkili ve verimli kullanabilme,
• Günlük hayattaki teknolojik araçların kullanım amaçlarını öğrenme,
• Bilgisayarın temel donanım parçalarını tanıma,
• Bilgisayarların, makinelerin ve robotların çalışma mantığını anlama,
• İnternet’i yaş grubuna uygun şekilde kullanabilme,
• Eğitsel oyunlarla birlikte bilgisayar okuryazarı olabilme,
• Analitik düşünme, eleştirel düşünme becerilerinin kazandırılması,
• Bağımsız etkinlikler ile algoritmik düşünme ve problem çözme becerilerinin kazandırılması,
• Robotik materyaller ve seviyeye göre uygulamalarla temel kodlama eğitimi verilmesidir.

MODERN DANS

Dans etmek, çocukların zihinsel ve fiziksel gelişiminde son derece olumlu etkilere sahip. İşte onlar’dan bazıları!

  • Sağlıklı Vücut Gelişimini Destekler,
  • Sosyal Beceriler Edindirir,
  • Disiplin Kazandırır,
  • Hafızayı Geliştirir.

Yeteneğe, vücut esnekliğine, dirence, dengeye ve en önemlisi müzik kulağına göre öğrenme hızınızın değişeceği bir derstir. Modern dansta, özel bir müzik ve temel hareketler olmadığı için öğretmen ve öğrencilerimizin yaratıcılığına bağlı olarak öğrenim süreci tamamlanmaktadır.

Bir sene boyunca öğrencilerimiz, dengeli ve farklı figürler kullanarak daha özgün dans edebilme yeteneğine ulaşmaktadır. Müzik kulağı daha çok gelişmekte, farklı müzik türlerine göre de dans edebilmektedir. Modern dans dersi ile öğrencinin gelişim ve değişimini belirli gün ve haftalar da yapılan etkinliklerde dans gösterileri ile sahne üzerindeki özgüvenli duruşundan anlamaktayız.

Yabancı Dil

İngilizce tüm dünyanın ortak iletişim dilidir. Tüm ülkelerdeki insanlarla iletişim kurma becerisi kazanabilmek, onları yurtdışında ve yurtiçinde girecekleri üst düzey akademik sınavlara hazırlamak, okuma, anlama ve yazma becerilerinin yanında, İngilizce düşünmek ve İngilizce’yi akıcı konuşmalarını sağlamak birincil hedeftir.

İkinci yabancı dil eğitimine İngilizce konuşma, okuma, anlama ve yazılı anlatım beceri alanlarında temel bir yapı oluşturulduktan sonra başlanılmaktadır. Almanca ikinci yabancı dil olarak öğretilmektedir. Tüm yaş düzeylerinde; öğrencilerin en az iki yabancı dili bilen bireyler olarak yaşamda yerlerini alabilmeleri için yaratıcı yöntemler, öğrenci merkezli ve yapılandırıcı eğitim (consructivist) yaklaşımları benimsemiştir. Bu hedeflere ulaşmada akıllı sınıflar, bilgisayar destekli eğitime uygun laboratuarlar gibi çağdaş teknolojiye uygun eğitim ortamları kullanılır.

İngilizce eğitimindeki hedeflerimiz:

  • Dört dil becerisini (okuma- yazma- dinlediğini anlama – konuşma) eşit derecede kazandırmak,
  • Anadolu Liseleri ve Yabancı Liselerde hazırlık sınavı muafiyeti,
  • CAMBRIDGE, ESOL ve uluslararası sertifika sınavlarında başarılı olmak,
  • Uluslararası sınavlarda ve proje yarışmalarında başarı kazanmak,
  • Liseye geçişte yabancı dil başarısını en üst seviyede tutmak.
  • İki ya da daha fazla dil bilmek, kişiye iş hayatında daha çok şans sağlar.
  • Yeni bir dil öğrenmek kişiye o ülkeye ait gelenek ve alışkanlıkları öğrenme imkânı sunar. Bu da kişinin vizyonunun genişlemesine katkıda bulunur.
  • Seyahatlerde kolay iletişim için vazgeçilmezdir.
  • Farklı milletlerden insanlarla iletişim kurabilmenin anahtarıdır.
  • Üniversitede okurken işimizi kolaylaştırır.

 

İNGİLİZCE BÖLÜM HEDEFLERİ

  • Öğrencilerin İngilizce konuşarak, çeşitli aktivitelerle derste aktif olmalarını sağlamak.
  • Öğrencilerde evde ve okulda İngilizce kullanmaları için güven duygusu oluşmasına yardımcı olmak.
  • Öğrencilere basit İngilizce sohbetlerde bulunmaları için yardımcı olmak.
  • Dil öğrenimi yolculuklarında kendilerinden beklentilerini yüksekte tutmalarına yardımcı olmak.
  • Yabancı dil olarak İngilizce’de geliştirilmesi gereken 4 alan vardır. Bunlar ‘SKILLS’ diye adlandırdığımız becerilerdir:
  1. Reading (Okuma)
  2. Writing (Yazma)
  3. Speaking (Konuşma)
  4. Listening (Dinleme)
  • Derslerimizde bu 4 beceriyi geliştirmeye yönelik çalışmalar yaparız. Hiç bir beceri tek başına yeterli değildir.
  • Derslerde tüm becerileri kullanmak onların daha iyi ve donanımlı İngilizce öğrenen öğrenciler olmalarını sağlar.
  • Dil öğrenimi bir SÜREÇTİR.
  • Sonucu çok hızlı alınan bir süreç değildir.
  • Bu süreç zaman ve çok çalışmayı gerektirir.

 

İngilizce eğitimi, anasınıfından başlayıp bir bütünlük içinde devam eder. Eğitim, güçlü akademik donanıma sahip, nitelikli ve deneyimli Türk ve yabancı uyruklu öğretmenlerce gerçekleştirilir.

İlke ve Hedeflerimiz

Rotalı öğrenciler ,topluma ve doğaya saygılı,değerlerini bilen ve koruyan,öğrenmeye meraklı,Atatürk ilke ve inkılaplarının ışığında yol alan bireyler olarak hayata hazırlanırlar.

Öğrencilerin sürekli gelişimlerini desteklemek,potansiyellerinin en üst sınıra çıkmalarını sağlamak amacıyla,her öğrenci bir birey olarak ele alınır.Soyut ve ezbere dayalı bir eğitim yerine dersler yaşam ile ilişkilendirilerek bilgi somut hale getirilir.Derslerin işlenme sürecinde aktif öğrenme yöntemleri kullanılarak öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçları dikkate alınır.

Öğrenciler sanatta,sporda,bilimde,sosyal ve kültürel faaliyetlerde iç dünyasını,yaşam biçimini ve kurduğu ilişkileri daha iyi anlama olanağı bulur,kazanmak istediği beceri ve davranışları grup ortamı içerisinde deneme şansı yakalar.Kendini ifade eder ve sosyal kişiliği şekillenir.

Sanat atölyemizde öğrenciler iç dünyalarını keşfe çıkarlar.Müzik ,resim,fotoğraf,bando jimnastik,modern dans eğitimleriyle kişisel gelişimlerini olumlu yönde destekleyerek estetik duygularını ortaya çıkarırlar ve geliştirirler.

Akademik çalışmaları destekleyen  sosyal ve kültürel etkinliklerimiz öğrencilerin ilgilerini canlı ,bilgilerini güncel ,performanslarını yüksek tutarken bilişsel ve sosyal gelişmelerinde etkili ve kalıcı bir rol üstlenir. Yürütülen sosyal ve sorumluluk projeleri de öğrencilerimizin başkalarının hayatlarını fark etmelerini sağlar niteliktedir. Dünya insanı olabilmek ve evrensel dil niteliği taşıyan İngilizce dersi, öğrencilerimize anasınıfından itibaren Türk  ve yabancı  öğretmenler tarafından verilir.Öğrencilerimiz bu eğitim sürecinde uluslararası platformda yapılan Cambridge ESOL sınavlarıyla perfomanslarını görme imkanı yakalarlar.

Öğrencilerimizin çevresiyle uyumlu ve çevresine duyarlı,insani değerleri benimseyen bireyler olarak bilişsel,fiziksel sosyal ve duygusal yönden gelişmelerine destek vermek amacıyla kişisel,sosyal,eğitsel ve mesleki rehberlik hizmetlerinde bulunur.Öğrencilerimizin kendilerini tanıması,ilgi ve yeteneklerinin farkında olmaları olumlu davranış geliştirmeleri,zamanı etkili kullanmaları,verimli ders çalışma yöntem ve teknikleri iletişim ve problem çözme becerileri gibi konularda çalışmalar yapılır.Tüm bu  çalışmalar öğrenci-öğretmen-veli işbirliği,süreç yönelimli,önleyici ve gelişimsel rehberlik anlayışıyla alanında uzman kişilerce yapılır.

İlkokulda Yaşam

BİR GÜN NASIL GEÇİYOR

Özel Rota  İlkokulu’nda öğretmenlerimiz saat 08.00 itibariyle sınıflarda öğrencilerini karşılamaya başlarlar.Saat 08.30’a kadar sınıfa gelen öğrenciler ile bir önceki günün paylaşımlarında bulunulur.Ev çalışmaları gözden geçirilir.Güncel olaylar hakkında sohbet edilerek yeni güne hazırlıklar tamamlanır.

08.30’dan itibaren günlük ders programı doğrultusunda, dersler işlenmeye başlanır. Ders planlaması sabah 4 ders saati, öğleden sonra 4 ders saati olmak üzere günde 8 ders saatinden oluşmaktadır.

Öğrencilerimiz sabah 4. ders saatinin ardından 11.50 itibariyle öğretmenlerinin eşliğinde yemekhanede öğle yemeklerini yerler.12.30’a kadar öğle arası serbest zaman geçirirler.

Öğleden sonra dersleri 12.30 itibariyle başlar. Günün ikinci yarısında da 4 ders saatini ders programı doğrultusunda devam ettiren öğrencilerimiz,8.ders saatinin ardından saat 15.40’da günlerini tamamlarlar.

Gün içerisinde Milli Eğitim Bakanlığı’nın müfredatına uygun olarak hazırlanıp uygulanan ana derslere ek olarak satranç, bilişim teknolojileri, halk oyunları, jimnastik, modern dans, masa tenisi, tenis, eğitsel oyunlar ve çeşitli müzik kulüpleri gibi birçok alanda çalışma fırsatı yakalarlar.

Okul Sonrası Uygulaması;

Çalışan anne ve babalarımıza destek olmak amacı ile her gün 15.40 ile 17.00 saatleri arasında nöbetçi sınıf uygulaması yapılmaktadır. Öğrencilerimiz 15.35 ile 16.00 saatleri arasında sınıf öğretmenleri eşliğinde,16.00 ile 17.00 saatleri arasında nöbetçi sınıf öğretmeni eşliğinde kontrollü ev çalışmaları saati ile zamanlarını değerlendirirler.17.00-18.00 saatleri arasında aday sınıf öğretmeni ile birlikte bekleme sınıfından ailelerine teslim edilirler.

Branş Dersleri

GÖRSEL SANATLAR

Görsel sanatlar dersi öğretmenleri olarak; öğrencilerimizin resim sanatına karşı yeteneklerinin olup olmadığını keşfedebilmek amacıyla; çeşitli sorular sorup onları gözlemleyerek inceler, cevaplarını ve çalışmalarını analiz eder, sonuçlarını raporlarız. Bu raporlar doğrultusunda aileleri ile bilgi paylaşımında bulunuruz.

Her çocuk yeteneklidir ancak bu yetenekleri ortaya çıkarabilen bir yol göstericiye ihtiyaçları vardır. Doğru seçimler, dışarıdan takviyeler ve tamamlamalar ile bu yetenekler daha da geliştirilebilir. Bizler öğrencilerimize yeteneklerini ortaya koyabilecekleri ve kendilerini özgürce ifade edebilecekleri ortamı ders içi ve ders dışı mekanları kullanarak sağlamaktayız. Ayrıca okul dışı atölye çalışmaları ile gelişimlerini desteklemekteyiz.

Çoklu zeka kuramlarından biri olan görsel zekaya sahip olup olmadıklarının ayrımına varırız. Görsel zeka; hayal ettiğimiz her türlü şekil, desen ve tasarımları içeren zekadır. İnceleme ve analizlerimizi yaparken;

  • Öğrencinin hayal kurma becerisine,
  • Resim yapma yeteneğine,
  • Görüntü kaydetme özelliğine,
  • Mekansal tasarımları zihinden yapabilme becerisine,
  • İmgesel yaratım gücüne,
  • Sanatsal konulara yaklaşımına,
  • Yön bulma becerisine sahip olup olmadığına ve
  • Öğrendiği bilgileri somut ve görsel sunuşlara dönüştürebilme kabiliyetine dikkat ederiz.

 

Resim sergilerinin ve yarışmaların insan ruhunun gelişimine etkisini ve yetenekleri ortaya çıkarmada önemli rol oynadığını bilir ve her öğrencimizin bu sanatsal faaliyetlere katılımını sağlarız. Bu öğretiler, onların sanatsal yeteneklerinin gelişmesi için de oldukça önemlidir.

MÜZİK

Okulumuz Eğitim ve Öğretim faaliyetleri içerisinde, sanat çalışmalarına büyük bir önem vermektedir.Müzik eğitimi ile öğrencilerimizin sosyal etkileşimi ve bu alanda gerekli becerileri geliştirmesi sağlanmaktadır.

  • Sınıfta müzik dersine giren öğrencilerimizin yeteneklerini keşfetmek için ; müziksel kulak çalışması, ses ve ritim çalışmaları yapılmaktadır. Yapılan çalışmalarda öğrencilerimiz yeteneklerine göre alanlara yönlendirilir.öğrencilerimizin ritim kulaklarının geliştirilmesine ağırlık verilmektedir. Derslerimizde beden perküsyonu, orff eğitimi, ezgi ve ritim bellek çalışmaları yapılarak öğrencilerimizin gelişimi sağlanmaktadır.Müzik derslerimizde, Okul öncesi öğrenilen şarkılar pekiştirilir. Eğitim-öğretim yılı, İstiklal marşının anlam ve önemi ile başlayıp, yıl içerisinde melodika çalışmalarının yapılması, koro eşliğinde şarkı çalışmaları ve okuma bayramında sene içi çalışmalarımızın gösterimi ile sonlandırılır.
  • Sınıfta müzik dersine giren öğrencilerimizin yeteneklerini keşfetmek için ; müziksel kulak çalışmaları, ses ve ritim çalışmaları yapılmaktadır. Öğrencilerimizin hangi enstrümana yatkın olduğu belirlenmektedir. Bu çalışmalardan sonra öğrencilerimiz keman, gitar, çok sesli koro, vurmalı çalgılar alanlarına yönlendirilir. Yapılan çalışmalar sene içindeki gösterilerde ve Ben Bir Müzisyenim etkinliğinde sergilenmektedir. Derslerimizde, 1.sınıf müzik dersi çalışmaları pekiştirilir. Kazanımlar geliştirilir. Melodika çalışmalarında, birkaç nota ile çalınan basit şarkılardan, bütün notaları öğrenerek çalınan şarkılar seviyesine ilerlenir
  • Sınıfta müzik dersine giren öğrencilerimizin yetenekleri ; 1. ve 2.sınıflarda belirlenmiş olup yönlendirilen alanlarda (keman, piyano, gitar, çok sesli koro ve vurmalı çalgılar) gelişimleri devam etmektedir. Yapılan çalışmalar Ben Bir Müzisyenim etkinliğinde ve sene içindeki tüm gösterilerde sergilenmektedir.Müzik derslerimizde, 2.sınıf müzik dersi çalışmaları pekiştirilir. Kazanımlar geliştirilir. Melodika çalışmalarında 1 oktava kadar şarkılar seslendirilir.
  • Sınıfta müzik dersine giren öğrencilerimizin yetenekleri ; 1. 2. ve 3. Sınıflarda yapılmış olan değerlendirmelerle bilinmektedir. Bu nedenle belirlenen alanlara (keman, piyano, gitar, vurmalı enstrümanlar ve çok sesli koro) devam etmeleri sağlanmaktadır. 4. Sınıfımızda üflemeli enstrümanlara (yanflüt, alto ve tenor saksafon, klarnet, trompet) geçiş sağlanmaktadır. Öğrencilerimiz ile müziksel kulak ve ritim çalışmalarımızdan sonra fiziksel özelliklerine (dudak, diş ve parmak yapısı) dikkat edilerek uygun enstrümanlara yönlendirme yapılmaktadır. Aynı zamanda Yaylı Çalgılar Orkestrası ve Bando çalışmalarına katılım da sağlanmaktadır. Öğrencilerimiz yeteneklerini ve çalışmalarını okulumuzdaki tüm etkinliklerde, Ben Bir Müzisyenim ve Sanat Gecesi Konserlerinde sergileme imkanı bulmaktadırlar.Müzik dersi ile ilkokul müzik eğitimini tamamlayan öğrencilerimizin, ortaokul seviyesine hazırbulunuşlukları mevcut olup, bilinçli birer müzik dinleyicisi haline gelmektedirler. Müzik hakkında temel bilgi ve teorilere sahip olmaları sağlanmıştır. Müzik eğitimimizin bu kazanımları doğrultusunda ilerideki hayatında da sanat ile iç içe kalmasını dileriz.
SANTRANÇ

Çocuklarımızın olabildiğince küçük yaştan başlayarak ‘Kişilik gelişiminde satrancın pozitif etkilerinden yararlanmalarını amaçlıyoruz,çocuklarımızın olumlu davranışlar sergilemelerini sağlamalarını olumlu yönde etkiler ve geliştirir.

Rota Koleji Okullar satranç dersimizde çocuklarımıza aynı ders zamanı içerisinde birden fazla öğretim tekniği (gösterip yaptırma, soru-cevap, drama, sunuş, buluş vb.)uygulamalar yaptırarak tüm öğrencilerimize ulaşmaya çalışıyoruz. Dikkat eksikliği, konsantrasyon güçlüğü, içe kapanıklık, iletişim eksikliği gibi bir çok davranış eksikliği ortaya çıkan öğrenciler için, bu davranışların giderilmesine yardımcı oluyoruz. Aynı zamanda yine bu öğretim teknikleri sayesinde normalin üstünde satranca ilgisi olan çocuklarımızı ortaya çıkartarak onları profesyonelliğe doğru adım atmalarını sağlıyoruz.

JİMNASTİK

Jimnastik, çocuklar üzerinde fiziki gelişimi sağlarken, aynı zamanda da estetik bir görüntüye sahip olmalarını, boylarına göre kilo ve vücut kas kitlelerini dengelemelerini sağlamaktadır. Jimnastik, tüm spor branşlarının temelini oluşturur. Bu temel eğitimi almış olan çocuklar ileride branş değişikliği yapmak istediklerinde dahi, herhangi bireysel veya takım sporuna bir adım önde başlayacaklardır.

Kısacası jimnastik,denge,kuvvet, çabukluk, esneklik, el-göz / sinir-kas koordinasyonu, kontrol ve bedenini bilinçli bir şekilde kullanabilme yeteneği kazandırmaktadır.

Jimnastik dersindeki amacımız öğrencilerimizin özgüven kazanarak, kendi fiziksel özelliklerinin ön plana çıkmasıdır. Dersi severek yapıp, mutlu bir şekilde dersten ayrılmalarını sağlamaktır. Aynı zamanda da jimnastiğe yeteneği olan öğrencileri tespit ederek onları okul çapında yarışmalara katılmalarını sağlamaktır. Jimnastik dışında farklı spor branşlarına yeteneği olan öğrencileri doğru branşlara yönlendirerek sportif anlamda da başarı elde etmeyi hedeflemekteyiz.

Çocuklar üzerine faydaları ;

  • Kas kemik yapısının kuvvetlenmesi,
  • Sinir-kas koordinasyonunun üst seviyelere ulaşması,
  • Bedenlerini daha bilinçli bir şekilde kullanabilme ve esneklik kazanma,
  • Daha sosyal ve dışa dönük bireyler olma,
  • Hiperaktif çocuklarda daha sakin davranış durumu,
  • Duruş bozukluklarının düzeltilebilmesi,
  • Denge sorunu yaşayan çocuklarda olumlu yönde ilerleme,
  • İletişim kurama zorluğu yaşayan çocuklarda sosyalleşmede artış,
  • Daha aktif olabilme ve girişkenliğin artması,
  • Her alanda gösterilen başarı düzeyinin artması,
  • Olgunluk kazanma ve sorumluluk duygusunun gelişmesi.

 

MODERN DANS

Dans etmek, çocukların zihinsel ve fiziksel gelişiminde son derece olumlu etkilere sahip.İşte onlar’dan bazıları !

  • Sağlıklı Vücut Gelişimini Destekler
  • Sosyal Beceriler Edindirir
  • Disiplin Kazandırır.
  • Hafızayı Geliştirir

 

Yeteneğe, vücut esnekliğine, dirence, dengeye ve en önemlisi müzik kulağına göre öğrenme hızınızın değişeceği bir derstir. Modern dansta, özel bir müzik ve temel hareketler olmadığı için öğretmen ve öğrencilerimizin yaratıcılığına bağlı olarak öğrenim süreci tamamlanmaktadır.

Bir sene boyunca öğrencilerimiz, dengeli ve farklı figürler kullanarak daha özgün dans edebilme yeteneğine ulaşmaktadır. Müzik kulağı daha çok gelişmekte, farklı müzik türlerine göre de dans edebilmektedir. Modern dans dersi ile öğrencinin gelişim ve değişimini belirli gün ve haftalar da yapılan etkinliklerde dans gösterileri ile sahne üzerindeki özgüvenli duruşundan anlamaktayız.

Branş Dersleri

GÖRSEL SANATLAR

Görsel sanatlar dersi öğretmenleri olarak; öğrencilerimizin resim sanatına karşı yeteneklerinin olup olmadığını keşfedebilmek amacıyla; çeşitli sorular sorup onları gözlemleyerek inceler, cevaplarını ve çalışmalarını analiz eder, sonuçlarını raporlarız. Bu raporlar doğrultusunda aileleri ile bilgi paylaşımında bulunuruz.

Her çocuk yeteneklidir ancak bu yetenekleri ortaya çıkarabilen bir yol göstericiye ihtiyaçları vardır. Doğru seçimler, dışarıdan takviyeler ve tamamlamalar ile bu yetenekler daha da geliştirilebilir. Bizler öğrencilerimize yeteneklerini ortaya koyabilecekleri ve kendilerini özgürce ifade edebilecekleri ortamı ders içi ve ders dışı mekanları kullanarak sağlamaktayız. Ayrıca okul dışı atölye çalışmaları ile gelişimlerini desteklemekteyiz.

Çoklu zeka kuramlarından biri olan görsel zekaya sahip olup olmadıklarının ayrımına varırız. Görsel zeka; hayal ettiğimiz her türlü şekil, desen ve tasarımları içeren zekadır. İnceleme ve analizlerimizi yaparken;

  • Öğrencinin hayal kurma becerisine,
  • Resim yapma yeteneğine,
  • Görüntü kaydetme özelliğine,
  • Mekansal tasarımları zihinden yapabilme becerisine,
  • İmgesel yaratım gücüne,
  • Sanatsal konulara yaklaşımına,
  • Yön bulma becerisine sahip olup olmadığına ve
  • Öğrendiği bilgileri somut ve görsel sunuşlara dönüştürebilme kabiliyetine dikkat ederiz.

 

Resim sergilerinin ve yarışmaların insan ruhunun gelişimine etkisini ve yetenekleri ortaya çıkarmada önemli rol oynadığını bilir ve her öğrencimizin bu sanatsal faaliyetlere katılımını sağlarız. Bu öğretiler, onların sanatsal yeteneklerinin gelişmesi için de oldukça önemlidir.

MÜZİK

Okulumuz Eğitim ve Öğretim faaliyetleri içerisinde, sanat çalışmalarına büyük bir önem vermektedir.Müzik eğitimi ile öğrencilerimizin sosyal etkileşimi ve bu alanda gerekli becerileri geliştirmesi sağlanmaktadır.

  • Sınıfta müzik dersine giren öğrencilerimizin yeteneklerini keşfetmek için ; müziksel kulak çalışması, ses ve ritim çalışmaları yapılmaktadır. Yapılan çalışmalarda öğrencilerimiz yeteneklerine göre alanlara yönlendirilir.öğrencilerimizin ritim kulaklarının geliştirilmesine ağırlık verilmektedir. Derslerimizde beden perküsyonu, orff eğitimi, ezgi ve ritim bellek çalışmaları yapılarak öğrencilerimizin gelişimi sağlanmaktadır.Müzik derslerimizde, Okul öncesi öğrenilen şarkılar pekiştirilir. Eğitim-öğretim yılı, İstiklal marşının anlam ve önemi ile başlayıp, yıl içerisinde melodika çalışmalarının yapılması, koro eşliğinde şarkı çalışmaları ve okuma bayramında sene içi çalışmalarımızın gösterimi ile sonlandırılır.
  • Sınıfta müzik dersine giren öğrencilerimizin yeteneklerini keşfetmek için ; müziksel kulak çalışmaları, ses ve ritim çalışmaları yapılmaktadır. Öğrencilerimizin hangi enstrümana yatkın olduğu belirlenmektedir. Bu çalışmalardan sonra öğrencilerimiz keman, gitar, çok sesli koro, vurmalı çalgılar alanlarına yönlendirilir. Yapılan çalışmalar sene içindeki gösterilerde ve Ben Bir Müzisyenim etkinliğinde sergilenmektedir. Derslerimizde, 1.sınıf müzik dersi çalışmaları pekiştirilir. Kazanımlar geliştirilir. Melodika çalışmalarında, birkaç nota ile çalınan basit şarkılardan, bütün notaları öğrenerek çalınan şarkılar seviyesine ilerlenir
  • Sınıfta müzik dersine giren öğrencilerimizin yetenekleri ; 1. ve 2.sınıflarda belirlenmiş olup yönlendirilen alanlarda (keman, piyano, gitar, çok sesli koro ve vurmalı çalgılar) gelişimleri devam etmektedir. Yapılan çalışmalar Ben Bir Müzisyenim etkinliğinde ve sene içindeki tüm gösterilerde sergilenmektedir.Müzik derslerimizde, 2.sınıf müzik dersi çalışmaları pekiştirilir. Kazanımlar geliştirilir. Melodika çalışmalarında 1 oktava kadar şarkılar seslendirilir.
  • Sınıfta müzik dersine giren öğrencilerimizin yetenekleri ; 1. 2. ve 3. Sınıflarda yapılmış olan değerlendirmelerle bilinmektedir. Bu nedenle belirlenen alanlara (keman, piyano, gitar, vurmalı enstrümanlar ve çok sesli koro) devam etmeleri sağlanmaktadır. 4. Sınıfımızda üflemeli enstrümanlara (yanflüt, alto ve tenor saksafon, klarnet, trompet) geçiş sağlanmaktadır. Öğrencilerimiz ile müziksel kulak ve ritim çalışmalarımızdan sonra fiziksel özelliklerine (dudak, diş ve parmak yapısı) dikkat edilerek uygun enstrümanlara yönlendirme yapılmaktadır. Aynı zamanda Yaylı Çalgılar Orkestrası ve Bando çalışmalarına katılım da sağlanmaktadır. Öğrencilerimiz yeteneklerini ve çalışmalarını okulumuzdaki tüm etkinliklerde, Ben Bir Müzisyenim ve Sanat Gecesi Konserlerinde sergileme imkanı bulmaktadırlar.Müzik dersi ile ilkokul müzik eğitimini tamamlayan öğrencilerimizin, ortaokul seviyesine hazırbulunuşlukları mevcut olup, bilinçli birer müzik dinleyicisi haline gelmektedirler. Müzik hakkında temel bilgi ve teorilere sahip olmaları sağlanmıştır. Müzik eğitimimizin bu kazanımları doğrultusunda ilerideki hayatında da sanat ile iç içe kalmasını dileriz.
SANTRANÇ

Çocuklarımızın olabildiğince küçük yaştan başlayarak ‘Kişilik gelişiminde satrancın pozitif etkilerinden yararlanmalarını amaçlıyoruz,çocuklarımızın olumlu davranışlar sergilemelerini sağlamalarını olumlu yönde etkiler ve geliştirir.

Rota Koleji Okullar satranç dersimizde çocuklarımıza aynı ders zamanı içerisinde birden fazla öğretim tekniği (gösterip yaptırma, soru-cevap, drama, sunuş, buluş vb.)uygulamalar yaptırarak tüm öğrencilerimize ulaşmaya çalışıyoruz. Dikkat eksikliği, konsantrasyon güçlüğü, içe kapanıklık, iletişim eksikliği gibi bir çok davranış eksikliği ortaya çıkan öğrenciler için, bu davranışların giderilmesine yardımcı oluyoruz. Aynı zamanda yine bu öğretim teknikleri sayesinde normalin üstünde satranca ilgisi olan çocuklarımızı ortaya çıkartarak onları profesyonelliğe doğru adım atmalarını sağlıyoruz.

JİMNASTİK

Jimnastik, çocuklar üzerinde fiziki gelişimi sağlarken, aynı zamanda da estetik bir görüntüye sahip olmalarını, boylarına göre kilo ve vücut kas kitlelerini dengelemelerini sağlamaktadır. Jimnastik, tüm spor branşlarının temelini oluşturur. Bu temel eğitimi almış olan çocuklar ileride branş değişikliği yapmak istediklerinde dahi, herhangi bireysel veya takım sporuna bir adım önde başlayacaklardır.

Kısacası jimnastik,denge,kuvvet, çabukluk, esneklik, el-göz / sinir-kas koordinasyonu, kontrol ve bedenini bilinçli bir şekilde kullanabilme yeteneği kazandırmaktadır.

Jimnastik dersindeki amacımız öğrencilerimizin özgüven kazanarak, kendi fiziksel özelliklerinin ön plana çıkmasıdır. Dersi severek yapıp, mutlu bir şekilde dersten ayrılmalarını sağlamaktır. Aynı zamanda da jimnastiğe yeteneği olan öğrencileri tespit ederek onları okul çapında yarışmalara katılmalarını sağlamaktır. Jimnastik dışında farklı spor branşlarına yeteneği olan öğrencileri doğru branşlara yönlendirerek sportif anlamda da başarı elde etmeyi hedeflemekteyiz.

Çocuklar üzerine faydaları ;

  • Kas kemik yapısının kuvvetlenmesi,
  • Sinir-kas koordinasyonunun üst seviyelere ulaşması,
  • Bedenlerini daha bilinçli bir şekilde kullanabilme ve esneklik kazanma,
  • Daha sosyal ve dışa dönük bireyler olma,
  • Hiperaktif çocuklarda daha sakin davranış durumu,
  • Duruş bozukluklarının düzeltilebilmesi,
  • Denge sorunu yaşayan çocuklarda olumlu yönde ilerleme,
  • İletişim kurama zorluğu yaşayan çocuklarda sosyalleşmede artış,
  • Daha aktif olabilme ve girişkenliğin artması,
  • Her alanda gösterilen başarı düzeyinin artması,
  • Olgunluk kazanma ve sorumluluk duygusunun gelişmesi.

 

MODERN DANS

Dans etmek, çocukların zihinsel ve fiziksel gelişiminde son derece olumlu etkilere sahip.İşte onlar’dan bazıları !

  • Sağlıklı Vücut Gelişimini Destekler
  • Sosyal Beceriler Edindirir
  • Disiplin Kazandırır.
  • Hafızayı Geliştirir

 

Yeteneğe, vücut esnekliğine, dirence, dengeye ve en önemlisi müzik kulağına göre öğrenme hızınızın değişeceği bir derstir. Modern dansta, özel bir müzik ve temel hareketler olmadığı için öğretmen ve öğrencilerimizin yaratıcılığına bağlı olarak öğrenim süreci tamamlanmaktadır.

Bir sene boyunca öğrencilerimiz, dengeli ve farklı figürler kullanarak daha özgün dans edebilme yeteneğine ulaşmaktadır. Müzik kulağı daha çok gelişmekte, farklı müzik türlerine göre de dans edebilmektedir. Modern dans dersi ile öğrencinin gelişim ve değişimini belirli gün ve haftalar da yapılan etkinliklerde dans gösterileri ile sahne üzerindeki özgüvenli duruşundan anlamaktayız.

Rehberlik

Rehberlik ve psikolojik danışma; öğrencilerimizin ruhsal, fiziksel, zihinsel, sosyal ve eğitsel yönden gelişebilmelerini, bütün yönleri ile kendilerini tanıyarak uygun kararlar verebilmelerini, çevreleriyle sağlıklı ve dengeli ilişkiler kurabilmelerini sağlamak amacıyla verilen profesyonel bir yardım hizmetidir.

Psikolojik Danışma ve Rehberlik Servisinin genel amacı, öğrencilerin sosyal, duygusal ve bilişsel gelişimlerini desteklemek, ihtiyaç duydukları konularda psikolojik danışmanlık desteği vermek, yeteneklerini tanımalarına yardımcı olarak potansiyellerini fark edip performansa çevirebilmeleri için rehberlik etmektir.

Problem çözme ve iletişim becerileri gelişmiş, kendini ifade edebilen, üretken ve yaşamdan zevk alan, donanımlı, analitik düşünen, farklılığa saygılı, dayanışmacı bireyler yetiştirmek amacıyla önleyici, destekleyici, süreç odaklı ve gelişimsel çerçevede eğitsel, mesleki, bireysel rehberlik çalışmaları yapılmaktadır.

Öğrenciyi tanımaya, anlamaya ve davranışlarını geliştirmeye yönelik planlanan bütün çalışmalar, tüm öğretmenlerimizle işbirliği içerisinde ve çözüm odaklı yürütülmektedir.Eğitim öğretim faaliyetlerinin başlaması ile birlikte;

  • Oryantasyon haftasında, çocukların okula ve sınıfına uyum sağlamasına destek olunur.
  • Özgüven gelişimi,sorun çözebilme, etkili iletişim, davranış eğitimi, sosyal becerilerini geliştirme, Ödev ve sorumluluk bilinci oluşturabilme, sınav kaygısı ile baş edebilme konularında çalışmalar yapılır.
  • Eğitsel ve bireysel rehberlik çalışmaları yürütülür.
  • Bireysel ve grup öğrenci  öğrenci görüşmeleri yapılır.
  • Öğrencilerin gelişimleri izlenir.
  • Öğrencilerin ilgi, yetenek, akademik durumları izlenir. Gerekli yönlendirmelerde bulunulur.
  • Öğrencilerin yaşlarına ve gereksinimlerine uygun test-envanter ve ölçme araçları uygulanır.
  • Ailelere, öğrencilere, öğretmenlere yönelik toplantı ve seminerler düzenlenir.
  • Yaptığımız çalışmalar velilerimizle iletişim halinde ve işbirliği içerisinde daha etkili olmaktadır.

 

ÖĞRENCİYE YÖNELİK YAPILAN ÇALIŞMALAR

Okula Uyum-Tanışma Etkinliği : İlkokula başlangıç, öğrenci için bir uyum sürecini gerektirir. Bu dönemde, onun uyum sürecini sağlıklı geçirebilmesi adına sınıf içinde yapılan tanışma etkinlikleri, oyun ve okulun tanıtımı ile ihtiyaç duyulan destek verilir.

Öğrenci Bilgi Formu : Ailelere gönderdiğimiz öğrenci bilgi formuyla hem öğrencimiz hem de aile hakkında bilgi sahibi oluruz.

Sağlıklı Yaşam, Sağlıklı Beslenme : Öğrencilerimize, düzenli ve sağlıklı beslenme alışkanlığının ne kadar önemli olduğu anlatılır. Beslenmede sağlık için temizliğin önemi vurgulanarak gerekli yöntem ve teknikler gösterilir.

Öğrenme Sitilleri : Öğrencilere öğrenme stilleri hakkında bilgi verilerek, öğrencinin kendi öğrenme sitilini fark etmesi ve öğrenme stiline uygun çalışmanın önemi vurgulanır.

Verimli Ders Çalışma Yöntem Ve Teknikleri: Uygun ortamda, belirli bir plan dahilinde yapılan çalışmanın önemi vurgulanarak, gerekli yöntem ve teknikler gösterilir.

Deneme Sınavları Değerlendirmesi : 4. sınıf öğrencilerimize uyguladığımız deneme sınavları değerlendirilerek geri bildirimlerde bulunulur.

Duygularımı Tanıyorum “Öfke Kontrolü” : Öğrencilere öfkenin tüm insanlarda görülen doğal bir duygu olduğu, sağlıklı olarak ifade edildiğinde olumlu sonuçlar oluşturduğu aktarılır. Öfkelerini nasıl kontrol edebileceklerini öğrenir ve buna uygun hareket etmeleri sağlanır.

Akran Zorbalığı ve Arkadaşlık İlişkileri: Öğrencilerimizin olumlu arkadaşlık ilişkisi geliştirebilmelerine, birbirlerinin duygularını anlayabilmelerine, yaşadıkları çatışmalarda uygun çözüm yolu üretebilmelerine yardımcı olunmaktadır. Aynı zamanda zorbanın kim olduğu, akran zorbalığının ne olduğu ve böyle bir durumunda neler yapmaları gerektiği anlatılır.

Serbest Zaman Değerlendirmeye Yönelik Yarıyıl Tatil Broşürü : Öğrencilerimizin serbest zamanını verimli geçirebilmeleri için yarıyıl tatil broşürü hazırlanarak önerilerde bulunulur.

Teknolojiyi Sağlıklı Kullanma Yolları : İlkokul düzeyi teknoloji bağımlılığı, bağımlılık kavramı, teknoloji bağımlılığının aşamaları, bağımlı kişide görülen özellikler, teknoloji bağımlılığından kurtulmak için yapılması gerekenler gibi benzeri konularda öğrencilerin yeterli bilgi ve bilinç düzeyine ulaşması amaçlı çalışma yapılır.

Serbest Zaman Değerlendirmeye Yönelik Yaz Tatil Önerileri Broşürü : Öğrencilerimizin serbest zamanlarını verimli geçirebilmeleri için yaz tatil broşürü hazırlanarak önerilerde bulunulur.

VELİYE YÖNELİK YAPILAN ÇALIŞMALAR

Rota Koleji İlkokul RPD birimi olarak ortak paydamız olan öğrencilerimize siz değerli paydaşımız velilerimizle iletişim içinde ortak birlikteliği yürütmek ve öğrencimizi desteklerken çözüm odaklı yaklaşımla fayda sağlamayı hedeflemekteyiz.

Bu amaç doğrultusunda:

  • Okula uyum sürecini kolaylaştırmak adına “Uyum Haftası Veli Semineri” düzenlenir ve velilerimize Okula Başlıyorum Veli Broşürü ile önerilerde bulunulur.
  • Şeffaflık ilkesinden yola çıkarak RPD biriminin alanını ve işleyişini anlatarak yıl boyunca yapılacak çalışmalar hakkında veliler bilgilendirilir.
  • Sınıf öğretmeni ve rehber öğretmenin katılımı ile her sınıf için ayrı veli söyleşileri düzenlenir. Böylece sınıf içi dinamikler kontrol edilir.
  • Velilerimize, ebeveyn olarak kendi çocukları ile kuracakları iletişimde yardımcı olacak “Özgüven ve Sorumluluk”,“ Anne-Baba Tutumları”,“Aile İçi İletişim” konularında da anne-baba eğitimleri verilir.

Öğrenciyle ilgili yapılan tüm sınıf içi,sınıf dışı etkinlik ve çalışmalar, görüşmeler K12 net üzerinden velilerimizle paylaşılır.

Velilerimiz randevu alarak bizlerle bireysel olarak görüşebilirler. Bizler de öğrencilerimizin gelişim alanlarını değerlendirmek, sınıf içi ve sınıf dışı gözlemlerimizi paylaşabilmek, bir problem varsa birlikte hareket edip sorunları çözebilmek için velilerimizi okula davet ederek, görüşürüz. Gerekli durumlarda ilgili birimlere yönlendirmede bulunuruz.

ÖĞRETMENLERE YÖNELİK YAPILAN ÇALIŞMALAR

Öğrencilerimizin, hem akademik hem de psiko sosyal yönden gelişimlerini sağlıklı bir şekilde desteklerken çözüm odaklı yaklaşımla tüm öğretmenlerimiz çalışmaktayız.

   Bu amaç doğrultusunda;

  • Sınıf öğretmenlerimiz ve branş öğretmenlerimize RPD biriminin tanıtımı yapılarak yıl boyunca yapılacak çalışmalar ve etkinlikler hakkında bilgi verilir.
  • Sınıf içi öğrenci dinamiklerini takip edebilmek adına sınıf öğretmenlerimiz ile bireysel görüşmeler yapılarak, sınıf içi ve sınıf dışı öğrenci davranışlarıyla ilgili gözlemler değerlendirilir.

Eğitim Modeli

Rota’da eğitim, donanımlı bir ortamda akademik başarı ve öğrenci merkezli yaklaşımla yürütülür. Öğrencilerin fiziksel, duygusal ve sosyal farklılıkları dikkate alınarak, MEB müfredatına uygun modern yöntemlerle hazırlanmıştır. Dünyaya entegre iki dilli eğitim modeliyle öğrencilerimizin kendilerini özgürce ifade etmeleri hedeflenir.

Amacımız, güçlü olanaklarla öğrencilerimize yön vermek; hedefimiz, her öğrenciyi kendi potansiyeli doğrultusunda en üst seviyeye taşımaktır.

Sınıftan itibaren bilişsel, duygusal ve bedensel gelişimi destekleyen programlarımızla öğrencilerimizi ulusal ve uluslararası sistemlere hazırlarız. Okuduğunu anlama, matematik, fen bilimleri gibi temel becerilerin yanı sıra spor ve sanat alanlarında da gelişim fırsatları sunarız.

Köklü geçmişimiz ve deneyimimizle, öğrencilerimizi merkezi sınavlara en etkili şekilde hazırlayarak hedeflerine ulaşmalarını sağlarız.

Öğrencilerimizi desteklediğimiz akademik program içeriğinde;

  • Akademik takip ve ödevlendirme sistemi; Günlük derslerin pekiştirilmesi için ödevler verilir. Amaç, sorumluluk duygusunu geliştirmek ve pekiştirme yapmaktır. Öğretmenlerimiz tarafından öğrencinin eksikliklerinin belirlenmesi ve ek çalışmalarda eksikliklerin giderilmesi planlanır. Öğrenciyi bilinçlendirmek eğitim için iyi bir basamaktır.

  • Etüt çalışmaları ek çalışma sistemi; Öğretmenlerin gözetimi doğrultusunda öğrencilerin eksikliklerinin tespit edilmesi ve ek çalışmalarla öğrenciye doğru yön verilmesi hedeflenmiştir. Seviye gruplarıyla hedef odaklı başarı hazırlanır.

  • Deneme sınavları-ölçme değerlendirme; Belirli periyotlarla yapılan deneme sınavları öğrenme sürecinde öğrencilerin sahip oldukları bilgi ve becerileri tespit etmek, öğrenme sürecinin etkinliğini belirlemek üzere ölçme ve değerlendirme çalışmaları yaparız. Deneme sınavlarımızın sonuçları açıklandıktan sonra öğrencilerimizin eksik oldukları kazanımlara göre etüt çalışmaları planlanır. Bireysel veya küçük gruplar halinde yaptığımız etüt çalışmalarında öğrencilerimizin konuları pekiştirerek öğrenime devam ederiz. Böylelikle deneme sınavları öğrencilerimizin sınavlara hazırlıktaki zorlu süreçleri kolaylaştırmaktadır.

  • Psikolojik danışmanlık ve rehberlik çalışmaları; PDR sistemimiz, veli ve öğretmenlerimize uzman destek sunarak akademik, sosyal ve duygusal süreçlerin sağlıklı bir şekilde sürdürülmesini sağlamaktadır. Okul yılı boyunca PDR öğretmenleriyle yaptıkları rehberlik çalışmaları öğrencilerimize yol gösterici olmaktadır. Sınav kaygısı, verimli ders teknikleri, akademik benlik ölçeği uygulamaları ile öğrencilerin bir çok sorunlarına destek olmaktadır. Öğrencilerin ergenlik süreçlerinde ruhsal, fiziksel gelişimlerinde yaşama hazır olmalarını sağlamaktır. Öncelikli 3 hedefimiz psiko sosyal gelişimlerine, akademik gelişimlerine destek olmak ve sağlıklı bireyleri geleceğe hazırlamaktır.

  • Klüp çalışması uygulamalı dersler; Yaratıcılığı destekleyerek sanat, kültür ve spor alanlarında donanımlı bireyler yetiştirmek ve çocuklarımızın merak duygusunu uyandırmaya odaklanmak Rota ilkokulu’nun hedefidir. Öğrenciler daha küçükken kendi yetenekleri ve becerilerini geliştirebilecek ortamlar sunarak kendilerini keşfetmelerine yardımcı olmaktadır. Birden fazla branşta seçenek sunarak öğrencileri çok yönlü bakış açıları yaratmaya teşvik eder. Atölye çalışmaları, Müzik, Bilim teknolojileri, görsel sanat etkinlikleri, spor, Robotik kodlama, drama ve kulüp çalışmaları ile öğrencilerimiz donanımlı gelişmiş ve özgüven sahibi olmasını çok yönlü bireyler yetiştirmek bizler için büyük bir değerdir. Sosyal yaşantılarının yanı sıra birçok etkinlik ile yazılı ve kendilerini ifade eden bireyler yetiştirmek hedefimizdir.

  • İki dilli’de eğitim; Öğrencilerimize iki dille eğitim öğretim olanağı sunarak okuma – yazma – dinlediğini anlama – konuşma becerilerini sağlamak, MEB tarafından düzenlenen sınavlarda öğrencilerimizin en üst seviyede tutmak. Bilgisayar destekli akıllı tahtalarla zenginleştirilen dersleri eğlenceli hale getirerek öğretmek. Program, hedefi öğrencilerimizin gerek yazılı gerek sözlü olarak düşüncelerini belli düzeyin üzerinde bir İngilizce ile, akıcı olarak ifade edebilmesini sağlamaktır. Kendilerini dünya dillerinde ifade etmelerini sağlamaktır.

İlkelerimiz

  • Atatürk İlke ve İnkılaplarına bağlı,
  • Evrensel değerler içinde milli kültürün öğrenilmesine ve geliştirilmesine önem veren, 
  • Akademik başarının yanı sıra sanatı ve sporu önemseyen, 
  • Sosyal ve Kültürel Etkinliklere katılan,
  • İlgi ve yetenekleri ile toplumun ihtiyaçlarını dikkate alan,
  • Kendini gerçekleştiren mutlu bireyler yetiştirmek.

Hedeflerimiz

  • Atatürk İlke ve İnkılapları doğrultusunda, demokrasi bilincinin geliştirilmesi amacı ile iş birliği, seçme, seçilme, katılma ve düşüncelerini açıklayabilen, 
  • Demokratik kuralları bilen,
  • Sevgi, saygı ve hoşgörü kavramlarının önemini benimseyen,
  • İletişim ve işbirliğine dayalı,
  • Eleştirel düşünen ve çözüm odaklı yaklaşan
  • Sorumluluk Bilinci gelişmiş.
  • Problem çözme becerisini günlük hayata uyarlayan,
  • Girişimcilik özelliğini destekleyerek, farklılık yaratan düşüncelerini ortaya çıkarıp,
  • Bilimsel ve çağdaş metotlar ile öğrencileri geliştirmeyi ve güçlendirmeyi hedefler.

Ortaokul'da Yaşam

Özel Rota Ortaokulu öğrencileri, okul kıyafetleri ve günlük programında yer alan okul gereçleri  ile okula saat 07.50’ye kadar gelmiş olurlar.  Saat 08.00’e kadar ders öncesi hazırlıklarını tamamlar.

Gün :

Saat 08.00 itibari ile derslerine başlarlar. Zaman çizelgesinde belirtildiği şekilde günlük ders programını takip ederler.

Saat 12.20 – 13.00 arası öğlen yemeği saatidir.

Öğrencilerimiz haftanın 5 günü 9 saat, toplamda 45 saatlik derslerini işler.

Günlük okul çıkış saatimiz 16.25’dir.

Okul servisi kullanan öğrencilerimiz 16.35’de servisleri ile alandan ayrılır.

Diğer öğrencilerimiz ise kontrollü şekilde velilere teslim edilir.

Günlük ders programı dengeli bir dağılımla temel bilimler, yabancı diller, spor ve sanat derslerinden oluşur.

Öğrencilerimiz ders aralarında, okul bahçesindeki açık alanlardan ve kantinlerimizden faydalanabildikleri gibi okul koridorlarındaki masa tenisi ve satranç gibi oyunlarla, yer ayrılan basketbol ve futbol alanlarında oynayarak eğlenceli vakit geçirme fırsatı bulurlar.

1.Bayrak Töreni

Bayrak töreni, Türk Bayrağına ve ülkeye saygı duruşu olarak yapılır. Türk Bayrağına ve İstiklal Marşı’na sevgi ve saygıyı güçlendirmek, Büyük Atatürk’e ve ilkelerine bağlılığı geliştirmek ve ulusal birliği pekiştirmek için özenle gerçekleştirilir. Okuldaki tüm öğretmenler, öğrenciler ve personel pazartesi günü ilk dersten önce ve cuma günü son dersten sonra bayrak törenine katılmak zorundadır.. Törende aynı zamanda duyurular yapılır, öğrenci başarıları kutlanır.              

2.Haftalık Bülten

Okulda o hafta yapılacak olan tüm etkinlikler, veli toplantıları vb. konular hazırlanan haftalık bültene konulur ve web sayfasında yayınlanır.

3.Devam-Devamsızlık Bilgileri

Okula kaydedilen öğrencilerin velileri öğrencilerin okula devamını sağlamakla yükümlüdürler. Mazeret bildirmeden okula gelmeyen öğrenciler e-okul sistemine özürsüz devamsızlık olarak işlenir. Öğrenci yazılısı olduğu gün okula devam edemediğinde, o güne ait sağlık raporu getirmek zorundadır. Öğrencinin okula gelmeme nedeni e-okul sistemine günlük olarak işlenir.

Özürlü Devamsızlık:

Doğal afetler, anne, baba, vb. yakınlarından birinin ağır hastalığı veya vefatı, tedavi ya da ameliyat gibi önemli nedenlerle okula gelemeyen öğrencilerin durumları mazeret dilekçesi ile birlikte e-okul sistemine özürlü olarak işlenir. Velisinin yazılı izni ile yurt içi ve yurt dışı sanatsal, sosyal, sportif, kültürel vb. etkinlikler ile yarışmalara katılacak öğrenciler, hazırlık çalışmaları ve etkinliklerin devamı süresince izinli sayılırlar. Özre bağlı izinler devamsızlıktan sayılmaz.

4.Okula Geç Kalma

Öğrenciler ders zili çaldığında sınıfta olur. Her dersin başında yoklama alınır ve okula gelmeyen öğrencilerin numaraları sınıf defterindeki günlük yoklama kâğıdına işlenir. Okula gelmeyen öğrencinin velisine K12NET sistemi üzerinden SMS gönderilir. Derse geç kalan öğrencilerin müdür yardımcısından ‘’Geç Kâğıdı’’ alması gerekir. Zil çaldığında PDR servisinde veya revirde bulunan öğrenciler bu birimlerden aldıkları ‘’Derse Kabul Kâğıdı’’ile derse kabul edilirler. Bunların dışında derse geç kalma durumlarında ilgili yönetmelik gereğince öğrenci mazeretsiz olarak yarım gün devamsız yazılır.

5.İzinli Sayılma

Okul saatleri içerisinde öğrenciler, okul yönetiminin bilgisi olmadan veli ile birlikte olsa dahi okuldan ayrılamazlar. Öğrenci velisi, ilgili sınıfın müdür yardımcısına başvuruda bulunarak mazeretini beyan eder. Öğrenci çıkış belgesi düzenlenerek öğrencinin okuldan ayrılmasına izin verilir. Velinin bilgisi dâhilinde, üçüncü bir şahsın herhangi bir nedenle öğrenciyi alması gerekiyorsa, velinin mutlaka yazılı ve sözlü bildirimde bulunması gerekir.    Öğle saatinde, yemeğini evinde yemek isteyen öğrenci velilerinden dilekçe alınır. Bu öğrenciler, bu saatlerde izinli sayılır. Hastalık, doktor randevusu, veli isteği, şehir dışına çıkma vb. nedenlerle okula devam edemeyen öğrenci velisinden, devam edemediği gün ile ilgili izin dilekçesi veya sağlık raporu istenir. Öğrencinin okula gelmeme nedeni e-okul sistemine günlük olarak işlenir.     

6.Öğrenci Kılık-Kıyafeti

Öğrenci forması, öğrencilerin her sabah ne giyeceklerini düşünmek için zaman ve zihinsel enerji harcamamaları, aralarında gereksiz ve olumsuz rekabetin oluşmaması, dikkatlerini derslere odaklamaları ve böylece öğretime uygun bir ortam yaratmaları için önemlidir. Öğrenciler belirlenmiş okul kıyafetini giyerler. Okul formaları yerleşkede bulunan ALAF mağazasından temin edilir.

Yabancı Dil

Hedefimiz öğrencilerin yaş düzeyleriyle paralel olarak dilin dört becerisini (okuma, dinleme, yazma, konuşma) etkin şekilde kullanabilmeleri, ana dillerinde olduğu gibi yazılı ve sözlü olarak kendilerini farklı bir dilde de ifade edebilmelerini sağlamaktır. Bu bağlamda okullarımızda yabancı dillerin hâkim olduğu bir öğrenme ortamı sağlanmakta ve öğrencilerin dili yaşayarak öğrenmesi ve sadece alıcı dil becerileri (okuma ve dinleme) değil, üretici dil becerilerinin de gelişimi hedeflenmektedir.

İngilizce tüm dünyanın ortak iletişim dilidir. Tüm ülkelerdeki insanlarla iletişim kurma becerisi kazanabilmek, onları yurtdışında ve yurtiçinde girecekleri üst düzey akademik sınavlara hazırlamak, okuma, anlama ve yazma becerilerinin yanında, İngilizce düşünmek ve İngilizce’yi akıcı konuşmalarını sağlamak birincil hedeftir. 

İngilizce Eğitimindeki Hedeflerimiz:
  • Dört dil becerisini (okuma- yazma- dinlediğini anlama – konuşma) eşit derecede kazandırmak,
  • Anadolu Liseleri ve Yabancı Liselerde hazırlık sınavı muafiyeti,
  • CAMBRIDGE, ESOL ve uluslararası sertifika sınavlarında başarılı olmak,
  • Uluslararası sınavlarda ve proje yarışmalarında başarı kazanmak,
  • Liseye geçişte yabancı dil başarısını en üst seviyede tutmak.
  • İki ya da daha fazla dil bilmek, kişiye iş hayatında daha çok şans sağlar.
  • Yeni bir dil öğrenmek kişiye o ülkeye ait gelenek ve alışkanlıkları öğrenme imkânı sunar. Bu da kişinin vizyonunun genişlemesine katkıda bulunur.
  • Seyahatlerde kolay iletişim için vazgeçilmezdir.
  • Farklı milletlerden insanlarla iletişim kurabilmenin anahtarıdır.
  • Üniversitede okurken işimizi kolaylaştırır.

 

İngilizce Bölüm Hedefleri:
  • Öğrencilerin İngilizce konuşarak, çeşitli aktivitelerle derste aktif olmalarını sağlamak.
  • Öğrencilerde evde ve okulda İngilizce kullanmaları için güven duygusu oluşmasına yardımcı olmak.
  • Dil öğrenimi yolculuklarında kendilerinden beklentilerini yüksekte tutmalarına yardımcı olmak.
  • Yabancı dil olarak İngilizce’de geliştirilmesi gereken 4 alan vardır. Bunlar ‘SKILLS’ diye adlandırdığımız becerilerdir:
  1. Reading (okuma)
  2. Writing (yazma)
  3. Speaking (konuşma)
  4. Listening (dinleme)
  • Derslerimizde bu 4 beceriyi geliştirmeye yönelik çalışmalar yaparız. Hiç bir beceri tek başına yeterli değildir.
  • Derslerde tüm becerileri kullanmak onların daha iyi ve donanımlı İngilizce öğrenen öğrenciler olmalarını sağlar.

 

Rota Okullarında İngilizce dışında 2.yabancı dil olarak Almanca Eğitimi verilmektedir.

Rehberlik,Psikolojik Danışman

Rehberlik ve psikolojik danışma; öğrencilerimizin ruhsal, fiziksel, zihinsel, sosyal ve eğitsel yönden gelişebilmelerini, bütün yönleri ile kendilerini tanıyarak uygun kararlar verebilmelerini, çevreleriyle sağlıklı ve dengeli ilişkiler kurabilmelerini sağlamak amacıyla verilen profesyonel bir yardım hizmetidir.

Problem çözme ve iletişim becerileri gelişmiş, kendini ifade edebilen, üretken ve yaşamdan zevk alan, donanımlı, analitik düşünen, farklılığa saygılı, dayanışmacı bireyler yetiştirmek amacıyla önleyici, destekleyici, süreç odaklı ve gelişimsel çerçevede eğitsel, mesleki, bireysel rehberlik çalışmaları yapılmaktadır.

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK SERVİSİMİZİN HEDEFLERİ
  • Bireysel farklılıklara saygı göstererek, ön yargısız ve gizlilik ilkesi çerçevesinde her öğrenciye eşit hizmet ulaştırmak.
  • Öğrencilerin sorunlarını çözebilecek davranışlar geliştirmeleri için kendilerini tanımalarını sağlamak.
  • Öğrencilerin doğru karar veren bireyler olarak yetişmeleri için olumlu davranış kazanmalarına yardımcı olmak.
  • Okul-aile-öğrenci arasındaki ilişkiyi sağlıklı bir biçimde oluşturmak.
  • Öğrencilerin kendi ilgi ve yeteneklerini fark ederek, mesleki yönelim bilinçlerini geliştirmek.
  • Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesinde hem bireye hem de topluma karşı sorumlu olmak.
  • Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesinde bilimsellik ilkesini esas almak.

 

BU HEDEFE ULAŞMAK İÇİN BELİRLEDİĞİMİZ ÖZEL AMAÇLAR

Psikolojik Danışma ve Rehberlik Servisinin genel amacı, öğrencilerin sosyal, duygusal ve bilişsel gelişimlerini desteklemek, ihtiyaç duydukları konularda psikolojik danışmanlık desteği vermek,   yeteneklerini tanımalarına yardımcı olarak potansiyellerini fark edip performansa çevirebilmeleri için rehberlik etmektir.

  • Okulunun rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri programını sınıf düzeylerine, öğrencilerin ihtiyaçlarına göre hazırlamak.
  • Rehberlik programının ilgili kısmının uygulanmasında sınıf öğretmenlerine rehberlik etmek.
  • Eğitsel, meslekî ve bireysel rehberlik çalışmaları için öğrencilere yönelik olarak bireyi tanıma etkinliklerini yürütmek.
  • Okul içinde rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleriyle ilgili konularda araştırmalar yapmak ve bunların sonuçlarından yararlanılmasını sağlamak.
  • Okula bir alt öğrenim kademesinden veya nakil yoluyla gelen öğrencilerin gelişim dosyalarını incelemek, sınıf rehber öğretmeniyle iş birliği içinde değerlendirmek.
  • Öğrencilerin ilgi, yetenek ve akademik başarıları doğrultusunda eğitsel kollara yöneltilmesi konusunda branş ve sınıf rehber öğretmenine bilgi vermek ve iş birliği yapmak.
  • Ailelere, öğrencilere, sınıf rehber öğretmenlerine ve gerektiğinde diğer okul personeline yönelik hizmet alanına uygun toplantı, konferans ve panel gibi etkinlikler düzenlemek.
  • Ölçme Değerlendirme servisinden alınan sonuçlara göre başarı durumunu değerlendirmek, eğitsel önlemler almak.
  • Öğrencilere yönelik test, envanter, ölçek, anket uygulamalarını sınıf öğretmeniyle işbirliği içinde yapmak. 

 

REHBERLİK BİRİMİNDE GERÇEKLEŞTİRDİĞİMİZ ETKİNLİKLER:      

KİŞİSEL-SOSYAL REHBERLİK KAPSAMINDA YAPTIĞIMIZ ÇALIŞMALAR

  • Kişilik ve davranış problemlerinde aile ile işbirliği,
  • Aile iletişiminde karşılaşılan sorunlarla baş etme,
  • Arkadaş ve çevre ilişkilerinde yaşanan problemler,
  • İçinde bulundukları dönemin özellikleri ve gelişim görevleri kapsamında bilgilendirilme, ergenlik dönemine hazır oluş ve bu dönemle baş etme yeteneğini geliştirmelerine yardım,
  • Olumsuz alışkanlıklara hayır deme becerisi kazanma,
  • Problem çözme ve etkili iletişim konusunda bilgilendirmeler yapılır.

 

EĞİTSEL REHBERLİK KAPSAMINDA YAPTIĞIMIZ ÇALIŞMALAR
  • Ders çalışma becerileri ve verimli ders çalışma yolları,
  • Ders çalışma programı hazırlama
  • Öğrenme teknik ve yöntemleri konusunda bilgilendirme,
  • Motivasyon konularında çeşitli bilgilendirme toplantıları, bireysel ve grup rehberlik etkinlikleri,
  • Öğrencilere yönelik test, envanter, ölçek, anket uygulamaları,
  • Öğrenme eksiklerini izleme çalışmaları,
  • Zaman yönetimi, zamanı programlama.

Ölçme Değerlendirme

Eğitimde ihtiyaçların tespit edilmesinden öğrenci ve okul başarısının tespitine kadar Eğitim-Öğretimdeki her türlü ölçme ve değerlendirme etkinliğini kapsayan bir bütündür.
Ölçme Değerlendirme Birimi eğitimin ayrılmaz bir parçası olarak

  • Eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesine,
  • Öğrenme eksikliklerinin belirlenmesine,
  • Öğrenci ve okul bazında akademik başarının ortaya konmasına,
  • Kalite için gerçekleştirilecek faaliyetlere anketler ve sınav sonuçlarıyla yardımcı olur.
BİRİM TARAFINDAN;

Eğitim-Öğretim Yılı Sınav Takvimi doğrultusunda,

  • Deneme Sınavları
  • Tarama Sınavları
  • Ortak Sınavlar
  • Seviye Tespit ve Hazır Bulunuşluk sınavları
  • Geçiş Sınavları
  • Öğretmen Alımı Sınavları
  • Eğitim, Öğrenci, Veli, Çalışan memnuniyet anketleri hazırlanır.
  • Ortaokul seviyesinde  kazanımların değerlendirilmesi amacıyla LGS deneme sınavları hazırlanır.

Öğrencilere, kazanımlara göre doğru/yanlış durumlarını belirten sınav sonuçlarını içeren ayrıntılı karne verilir. 

K12NET üzerinden öğrenci ve velilerin sonuçlara ulaşması sağlanır. Öğretmen ve yöneticilerin sonuçları ve analizleri inceleyip zümrede irdelemeleri ve gerekli tedbirleri almaları için sınav sonuçları paylaşıma açılır.

  • Ünite veya konu kazanımlarının öğrenilip öğrenilmediğini belirlemek amacıyla tarama sınavları yapılır. Yönetim-öğretmen-rehberlik-veli ve öğrencilerle sonuçlar ve analizler paylaşılır.
  • Ortak sınav soruları Ölçme Değerlendirme Birimince yazılır, uygulanır ve değerlendirilerek öğrenci başarısının tespiti yapılır.
  • Seviye Tespit ve Hazır Bulunuşluk Sınavları hazırlanır, uygulamadan sonra değerlendirilir 
  • Geçiş sınavları yapılarak değerlendirilir.
  • Öğrencilerimizin daha kaliteli bir eğitim almaları için okulumuzda görevlendirilecek öğretmenlerin sınav soruları öğretmenlerimiz tarafından hazırlanarak ölçme birimince yazılır, uygulanır ve değerlendirilir.
  • Birimde hazırlanan sınav sorularının büyük bir kısmı, kendi öğretmenlerimiz tarafından yazılır. 

 

Sorular, öğretmenlerimiz tarafından soru yazma formlarına yazılır; Ölçme-Değerlendirme Birimince sınav formatı haline getirilerek zümre öğretmenlerine kontrol için verilir. Öğretmenler tarafından düzeltilerek ikinci kontrol için tekrar zümre öğretmenlerine gönderilir. Kontrolden sonra sınav kitapçığı formatına getirilerek baskı birimimizce örnek baskısı yapılır. Zümre öğretmenlerince son kontrolü yapıldıktan sonra soru kitapçığı basılarak paketlenir. Sınavın uygulanmasından bir süre sonra sorular, branş ve zorluk derecelerine göre soru bankasına aktarılır. 

  • Sınav sonuçları ve analizleri yönetim, öğretmen, Rehberlik Birimi, veli ve öğrencilerle paylaşılarak Eğitim – Öğretimin kazanımlarına ulaşılması sağlanır.
  • Sınavların uygulanışlarında farklı sınav düzenleri uygulanarak ölçmenin güvenilirliğinin artırılması hedeflenir.
  • Ölçme Değerlendirme Birimince öğrenci, veli, çalışan anketleri yapılır; eğitim-öğretimde kalitenin artırılması ve gerekli tedbirlerin alınması için sonuçlar yönetime sunulur.

Sosyal Etkinliklerimiz

Çocuklarımızın gelişiminin her aşamasında ruh ve beden sağlığı başta olmak üzere her yönde, sanatın, sporun ve diğer sosyal etkinliklerin önemli yeri vardır. Çocuğa zevk veren bu faaliyetler, onun kendini ve yeteneklerini tanıyıp keşfetmesi, yaratıcılığının gelişmesi, zihnini çalıştırması ve bedeninin çeşitli bölgelerini hareket ettirmesiyle gelişim üzerinde olumlu etki yapar.  

Her hangi bir sanat etkinliğiyle uğraşan çocuk:  

  • Düşünmeyi, farklı çözümler üretmeyi, dikkatini bir iş üzerinde yoğunlaştırmayı
  • Verilen direktiflere uymayı, iş birliği içinde çalışmayı öğrenir
  • Hayal gücü, el-göz koordinasyonu ve becerileri gelişir.
  • Enerjisini böyle faydalı uğraşlarda boşalttığı için yanlış eğilimlere, kendine ve etrafındakilere zarar verici davranışlara yönelme olasılığı azalır.

Okulumuzda sosyal etkinlik çalışmaları 5.sınıf düzeyinden itibaren başlar. Öğrencilerin ilgi alanlarına yönelik sosyal, kültürel, sanatsal, sportif ve bilimsel alanlarda eğitimlerinin ve sosyal gelişimlerinin desteklenmesi amaçlanır. Bu amaçla; BASKETBOL, BANDO, YAYLI ÇALGILAR, ALMANCA, YARATICI ELLER, GELENEKSEL OYUNLAR, MODERN DANS – ZUMBA, İNGİLİZCE, AKIL OYUNLARI, SATRANÇ, STEM MAKER, HALK OYUNLARI, MASA TENİSİ, DRAMA , TİYATRO, BİLİŞİM TEKNOLOJİSİ, ORİGAMİ ve FEN Kulüpleri kurulmuştur.  

Okul Sonrası Etkinlikler:

Okul sonrasında öğrenciler haftanın 2 günü havuzdan serbest zaman kapsamında ücretsiz yararlanabilirler. Yüzme dersi almak için öğrencilerimizin kulübe üye olmaları gerekmektedir. Basketbol ve tenis kulübü ile okul bandosu, haftanın belirli günlerinde,  çalışmalarına okul sonrasında devam eder.

Hafta Sonu Etkinlikleri:

Öğrencilerin ilgi ve yetenekleri doğrultusunda, okul bünyesinde faaliyet gösteren Yüzme, Basketbol, Tenis, Jimnastik, Fen- Teknoloji Kulüpleri, Robotik Kulübü ve STEM&Maker Kulübü hafta sonlarında öğrencilerin kişisel gelişimlerini destekler.

Geziler:

Öğrencilerimizin yaşadığı çevreye, bilim ve teknolojiye, tarihe olan meraklarını gidermek, dersleri görsel olarak zenginleştirmek amacıyla;

  • Üretim merkezlerine
  • Sanatsal ve tarihi mekânlara
  • Sağlık birimlerine
  • Eğitici film, sergi ve müzikallere ders programlarını olumsuz olarak etkilemeyecek şekilde geziler düzenlenir.

Öğrencilerin okul ve sınıfta uyması gereken kurallar olduğu gibi gezilerde de uyması gereken kurallar bulunmaktadır.

Gezinin gerçekleşeceği günden en az bir hafta önce velilerimize gezi ile ilgili detaylı bilgilendirme yazıları gönderilir. Öğrencisinin geziye katılmasını istemeyen velilerin okul idaresine yazılı olarak dilekçe vermesi istenir.

Stem&Maker Çalışmaları

STEM; Science (fen), Technology (teknoloji), Engineering (mühendislik) ve Math (matematik) becerilerinin birleşmesi ile oluşturulmuştur bir eğitim modelidir.

STEM eğitimi, öğrencilerin problemlere disiplinler arası bakış açısıyla bakmasını, bütüncül bir eğitim yaklaşımıyla bilgi ve beceri kazanmasını hedefler.

STEM öğrencinin fen ve matematik derslerinde öğrendiklerini günlük hayatta mühendislik ve teknoloji ile birleştirerek kullanması amacıyla oluşmuş bir yaklaşımdır.

MAKER; üretici, yapan, yapıcı  anlamında kullanılmaktadır. “Düşün-Tasarla-Üret” mantığını ortaya koyan bir kavramdır. Maker Hareketi, dünyada hızla yayılan “kendin yap” kültürü ile teknolojinin birleşmesinden oluşan bir akımdır.

STEM&MAKER çalışmalarında; fen, teknoloji, mühendislik ve matematiği kullanarak özgün tasarımlar ile proje üretilmekte ve uygulama yapılmaktadır.

 Bunu sağlarken öğrencilerimize öğrendikleri bilgilerin hayatta bir karşılığı olduğunu vurguluyor, karşılaştığı problemlere karşı çözüm sunmalarını ve problem çözme becerilerini geliştirmelerini destekliyoruz.

Robotik Kodlamanın Faydaları Nelerdir?
  • 3 boyutlu düşünme, şekil ve uzay algısının gelişimini sağlamak.
  • Hayal gücü (imajinasyon) ve ince motor becerilerinin gelişimini sağlamak.
  • Becerilerin gelişimiyle beraber, üretme ve buluş yapma duygularının pekiştirilmesini sağlamak.
  • “Ben bir ürün ortaya koyabiliyorum” özgüveni ve heyecanını kazandırarak yeteneklerinin farkına varmasını sağlamak.
  • Bireylerin, yetenek ve gelişimine uygun ürünler oluşturmasına fırsat vererek, kendi yaş grubundan daha ileri düzeyde kazanımlar sağlamak.

Projeler

SOSYAL SORUMLULUK PROJELERİ

Öğrencilerimizi; akademik, kültürel ve sportif yönlerden donanımlı, başarılı ve toplum içinde söz sahibi olabilecek bireyler olarak yetiştirirken, toplumsal konularla ilgili farkındalıklarını artırmak adına çeşitli sosyal sorumluluk projeleriyle buluşturmakta ve bu projelerde etkin görevler almalarını sağlamaktayız. Başkent Okullarında okuyan her öğrenci okudukları eğitim yılında en az bir sosyal sorumluluk projesinde görev alır. Çalışmalarımızın planlaması çocuklarımızın sınıf seviyesine ve yaş düzeylerine uygun olarak belirlenmektedir.

BİLİM ŞENLİĞİ

Rota Okulları olarak soran, sorgulayan eleştirel bakış açısına sahip merak eden neden sonuç ilişkisi kurabilen kendine güvenen bilimsel çalışma alışkanlığı kazanan araştırma becerisini kullanan ve geliştiren bireyler yetiştirmeyi amaçlıyoruz. Bu doğrultuda her yıl bilim şenliği düzenlemekteyiz.

ALAN GEZİLERİ

Yıl içerisinde müfredata uygun alan gezileri ile sosyal aktiviteleri uygulamaktayız. Öğrencilerimizin ilgisini çekecek yöresel, kültürel, mesleki ve güncel önem taşıyan her mekân bizim için doğal öğrenme alanıdır. Öğrencilerimizin araştırma yapma, problem çözme ve olayı yerinde gözlemleme yolu ile doğrudan öğrenme gereksinimlerini karşılamak amacıyla çeşitli çevre gezileri yapmaktayız.